זו המיומנות הכי חשובה של הילדים שלכם, והמלחמה פגעה בה קשות

בתקופה האחרונה באים לידי ביטוי קשיים רבים בתחום הבסיסי של רכישת מיומנויות הקריאה והכתיבה בבית הספר היסודי. בעיקר ההשפעה ניכרת בקרב ילדים שהתחילו את כיתה א' תוך כדי המלחמה, ומדובר למעשה על שני שנתונים. מהרשמים שקיבלנו מבתי הספר ומרכזי הלמידה הזמניים בכל רחבי הארץ, התפתחות הקריאה של הילדים הצעירים נמצאת בנסיגה מתמדת מאז המלחמה. בבתי ספר רבים תוכנית הלימודים בכיתה ב' תואמת מאז המלחמה את התוכנית המקורית של כיתה א', והילדים עדיין מתקשים. כלומר מדובר בעיכוב של שנה ויותר בלימוד מיומנויות בסיסיות של קרוא וכתוב.

תוכנית "מפרש ועוגן" התומכת בתלמידים במעל למאה בתי ספר למפונים ברחבי הארץ, כמו גם התוכנית הפדגוגית "צומחים מחדש" של משרד החינוך לקידום השפה והאוריינות בכיתות א'-ג' (תשפ"ה), מצביעות על כך שאירועי השנה שחלפה מצריכים עדכון והתאמת תהליכי ההוראה והלמידה האוריינית בביה"ס היסודי למציאות המשתנה ולאתגרי השעה. לדבריהם, מדובר בצורך כלל מערכתי המקבל משנה תוקף בקרב תלמידים המצויים במעגל פגיעה ראשון או משני, ועולה צורך אקוטי להגיב למציאות המורכבת ולמנוע את התרחבותם של הפערים. גם בממצאי המחקר של מכון מאיירס ג'וינט ברוקדייל (ינואר 24) נמצא שתקופת המלחמה הובילה לקשיים משמעותיים בלמידה ולהגדלת הפערים הלימודיים.

למרות שמחקרים רבים מצביעים על מיומנויות השפה והקריאה כמהותיים ביותר להתפתחותם של הילדים, עדיין מערכת החינוך בישראל מחזיקה בתפיסות שגויות ומפנה את מירב ההשקעה והמאמצים למקצועות כמו חשבון, אנגלית ומדעים, שנתפסים כמשפיעים יותר על עתידם של הילדים, ביחס לעברית וקריאה ש"הילד בכל מקרה יידע בהמשך".

למעשה ההפך הוא הנכון - השפה והקריאה מהווים את הבסיס לחיים בוגרים משמעותיים, ואת נקודת הפתיחה ללמידה עצמאית בכל תחום שיבחרו להתקדם בו. ילד שבתקופת המלחמה מתקשה בחשבון יוכל להשלים פערים בהמשך, אך מי שאינו רוכש יסודות שפה וקריאה טובים בגילאים צעירים, ייפגע מכך לאורך כל החיים.

במהלך המלחמה מערכת החינוך לא השקיעה משאבים מספקים באבחון ובמעקב אחר הילדים שנשארו מאחור והתקשתה לספק למורים ולהורים את הכלים לאתר את הילדים המתקשים ברכישת מיומנויות שפה וקריאה בסיסיות, כדי לסייע להם באופן מיידי. זוהי הנקודה בה אפשר להיות עם אצבע על הדופק, כדי לאתר את בעיות הקריאה כבר בכיתה א'. ילדים רבים אף מתביישים להודות בכך שעדיין אינם יודעים לקרוא, ומנסים להסתיר זאת מההורים ומהצוותים החינוכיים, מה שעלול לעכב עוד יותר את איתור הבעיה. כאן ההורים יכולים להיכנס לתמונה ולסייע להם להתגבר על הבושה, כדי לבחון מקרוב את מיומנויות הקריאה האמיתיות של הילדים ולתמוך בהתמודדות עם האתגר.

בצל המלחמה, הורים רבים ואף צוותי ההוראה, נוטים להקל על התלמידים ככל האפשר, כדי לא להוסיף לחצים לימודיים לקשיים הרגשיים שהתעצמו בעקבות האירועים. אין ספק שבתקופה זו מותר להוריד קצת את הרגל מהגז - אך לא בכל הנוגע להקניית מיומנויות שפה וקריאה, המהוות את הבסיס של כל למידה, בחלון הזדמנויות צר של מוכנות מיטבית לרכישתם.

כאן על המורים וההורים להשקיע את מירב המאמצים על מנת להפוך את הקריאה למקור מופלא ובלתי נדלה של ידע, סקרנות והנאה. למעשה חוויית הקריאה אף מסייעת לילדים במובנים רבים להתמודד עם פחדים וחרדות סביב המלחמה, באמצעות חיבור עמוק לרגשותיהם ולעולמם הפנימי.

אחת הדרכים בה הורים יכולים ליצור שינוי - היא לחזק את ההנאה וחדוות הקריאה שאיבדו הילדים בדורות האחרונים. החיבור הרגשי של הילדים לספרים חיוני מאוד לרכישת אהבה לקריאה. כדי להתפתח בקריאה ילדים צריכים לאהוב את החוויה, להרגיש שהיא מתחברת לעולם שלהם, ואינה עוד משימה לימודית שיש להשלים. קריאה ביחד עם ילדכם היא דרך מצוינת להפוך את הספר לחוויה משמעותית ומהנה, שיכולה גם לשמש כזמן איכות לשיחות מרתקות עם הילדים, סביב התכנים שצפו ועלו במסעותיכם המשותפים.

במערכת החינוך, שמחפה במהלך המלחמה על קשיי למידה עם פלסטרים של הקלות ושיעורים פרטיים, שכחנו עד כמה הקריאה מהווה את הבסיס המשמעותי ביותר ללמידה. אין מתנה נפלאה וחשובה יותר שמורים והורים יכולים להעניק לילדים כמו היכולת לקרוא. זהו הכלי המשמעותי ביותר לחיים מספקים, יצרניים, פעילים ומצליחים. בתקופת המלחמה, ילדכם יוכלו להסתדר היטב גם בלי מיומנויות חשבון, אנגלית או גיאוגרפיה. כל עוד הם מחזיקים בבסיס טוב של קריאה, יש בידיהם נקודת פתיחה מצוינת ללמידה עצמאית בכל תחום שיבחרו להתקדם בו בעתיד.

גם ובעיקר בתקופה כה מורכבת, חשוב לשמור על היסודות של דור ההמשך. בואו נשים דגש יחד על הקריאה, כדרך להעניק לילדינו בסיס משמעותי של יכולת חשיבה, למידה, התבוננות ואמפתיה. התמקדות בקריאה היא קריאה לשינוי, קריאה לעתיד טוב יותר.

ד"ר תהִלה הרץ היא מרצה וחוקרת בתחום החינוך, ומנהלת הפיתוח בחוֹלָם - מרחב להתפתחות רגשית, חברתית ואוריינית, התומך במעל מאה בתי ספר למפונים ברחבי הארץ, דרך תוכנית "מִפרשׂ וָעוגן" וערכת "נקוּדוּת" לרכישת הקריאה.