רוצים שהילד יהיה יזם עם כושר ניהול? זה מה שצריך לתרגל איתו בבית

עם פתיחת שנת הלימודים ובעקבות מלחמת 'חרבות ברזל' הורים רבים יכולים לשאול את עצמם האם ניתן לפתח מיומנויות מוכנות לכיתה א' באמצעות התנסות והעשרה בסביבה החינוכית והמשפחתית.

תהליך רכישת המיומנויות בתחום הרגשי, החברתי, התנועתי-מוטורי והשפתי-שכלי מתבסס על התנסות והתפתחות טבעית המאפשרת לילד הסתגלות והשתלבות מיטבית בדרישות בית הספר.

חשוב לזכור שלמידה מתרחשת בכל חלקי היום, בצורה מכוונת או שאינה מכוונת, באמצעות משחק ופעולות יום-יומיות כחלק מהשגרה היומיומית בבית.

כפיזיותרפיסטית נוירו התפתחותית וכמנחת הורים אני מאמינה בקשר ההדדי בין התפתחות מוטורית לבין ההתפתחות הרגשית של הילד ושל הוריו התומכים באופן הדדי במוכנות ובבשלות לקראת מעבר מהגן לבית ספר.

עיקר הבשלות מתבססת על תפקודים ניהוליים: (Executive Function) האחראים על היכולת ליזום, להתמיד, לעכב, לווסת, להבחין ולשנות והם מעורבים ביכולת הקשב וזיכרון העבודה.

התפקודים הניהוליים גם אחראים במידה רבה גם על הוויסות הרגשי ועל התפקוד החברתי לימודי שיבוא לידי ביטוי ביכולת של הילד להסתגל לשינויים ולהתמודד עם אי הצלחה או קושי - אבני היסוד במוכנות לכיתה א'.

משחקים:
שחקו עם ילדכם במשחקים המערבים תנועה ופעילות גופנית כמו ריקוד, דילוגים, בשילוב משחקים עם כללים וחוקים כמו למשל "דג מלוח". זו הזדמנות נהדרת להתמודדות עם חוקים וכללים מחד ועם שינויים והעלאת רעיונות יצירתיים להתמודדות מאידך. אפשר גם להציע באופן יזום לשנות את החוקים ולבקש מהילד להסביר את החוקים הקיימים או החדשים, אל תעזרו - גם אם אין היגיון לחוקים החדשים חשוב שהילד יתנסה ויבין בעצמו מה לא בסדר. אל תשכחו - תפקידכם לתמוך ולא רק לבקר.

שיתוף בעבודות הבית:
פעילויות רבות בבית מאפשרות התנסות בפעולות מוטוריות, לדוגמה: שימוש בכלי אוכל להכנת סלט ועוגה, סחיטת סמרטוטים, התנסות בכלי עבודה. נסו לשלב בפעילויות האלה יוזמה, חשיבה כמותית (הבנת משמעות מספרית: מה זה 10?) לדוגמה: עשו מסלול במטבח הכולל עלייה על דרגש תוך כדי עריכת שולחן. נסו לבנות את המסלול תוך מתן הזדמנות לילד לספור מה מספר הסועדים? זה יהיה מספר הפעמים שיעשה את המסלול.

שלבו אתגרים במשימות:
מיון כביסה לפי גודל, צבעים או שייכות תוך כדי פעילות מוטורית, כמו למשל למיין את החולצות של אבא תוך כדי עמידה על רגל אחת או מספר ההתמסרויות בכדור.

צאו החוצה:
למרות החום והחשש הבטחוני חשוב לתרגל מיומנויות גם מחוץ לבית. צאו לגני שעשועים, לרכוב על אופניים, לשחק עם חברים במרחבים השונים.

לא לשכוח לעודד:
חשוב לעודד את הילד על ההצלחות שלו. תרחיבו את התמיכה הרגשית מעבר ל"כל הכבוד". שקפו לילד מה שהוא עשה. למשל - "הצלחת לסיים את המסלול" או "וואו, זה בדיוק מספר הסועדים".

שתפו את הקרובים בהצלחות:
ספרו לסבא, סבתא אולי דודה או בן דוד חשובים. עדיף לשאול את הילד אם הוא רוצה לספר, או אם הוא מעדיף שאתם תספרו ולמי הוא רוצה לספר. עיזרו לו גם בבניית התרחיש: מה לספר? זאת הזדמנות עבורו להתאמת ולהיפגש עם ההצלחה שלו. במידה ואתם מזהים חשש או פחד, תנו לזה מקום ואפשרו לילד לשתף אתכם בחשש כי אתם המשענת המבטיחה לו ביטחון.

פחד או חשש הם תמרורי אזהרה ואינם מעידים על חולשה או חוסר מסוגלות. כשאתם רוצים לחזק את ילדיכם ולאפשר להם התמודדות, עדיף להציע יותר מלתת עצות.

פעילות מוטורית מאפשרת לילד לרכוש ביטחון והכרה ביכולת שלו, היא מבססת את התשתית הגופנית ויציאה מ'אזור הנוחות' המקנה תחושת מסוגלות ויכולת.

הכותבת הינה פיזיותרפיסטית נוירו התפתחותית ומדריכה בכירה בצוות טיפולי מבית פמי